Lowy Institute merupakan lembaga yang mewadahi para peneliti yang didirikan oleh Frank Lowy pada bulan April tahun 2003. Dengan tujuan supya peneliti dapat melakukan penelitian yang relevan dengan kebijakan mengenai isu-isu politik dan ekonomi internasional. Lowy Institute ini berpusat di Syndey, New South Wales, Australia.

Unesco adalah singkatan dari United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization, merupakan badan khusus yang dibentuk pada tahun 1945 yang bermarkas di Paris, Perancis. Tujuan didirikannya Unesco untuk dapat mendukung perdamaian dan keamanan pendidikan, ilmu pengetahuan dan budaya.

Berita Pendidikan Dunia membantu mengevaluasi standar pendidikan internasional, baru-baru ini menerbitkan laporan tentang kondisi pendidikan di Indonesia hari ini mencatat Indonesia juga memiliki jumlah sekolah internasional tertinggi di Asia Tenggara. 

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan harus menyeimbangkan tujuan untuk menjamin pendidikan dasar gratis untuk semua warga negara dengan meningkatkan kualitas sekolahnya untuk memberdayakan siswa untuk bersaing di panggung global.

Gambar oleh ozpodcasts dari ozpodcasts. com

Dalam sebuah laporan tentang keadaan pendidikan di Indonesia, “Di luar akses: Membuat sistem pendidikan Indonesia berfungsi” oleh Lowy Institute yang berbasis di Sydney menganalisis kekurangan sistem pendidikan negara dan ekonomi terbesar di Asia Tenggara, menelusuri kegagalannya pada “politik dan kekuatan ”daripada kurangnya dana pendidikan.

Max Walden Menulis di Study International, dengan merujuk laporan yang disebutkan di atas dalam analisisnya tentang pendidikan, mencatat garis yang sangat memberatkan bahwa terlepas dari kemampuan Indonesia untuk membuat siswa tetap bersekolah hingga akhir periode pendidikan dasar, “Namun, keberhasilannya jauh lebih kecil dalam hal pendidikan. memastikan bahwa anak-anak ini menerima pendidikan. "

Gambar oleh international.sindonews dari international..sindonews..com

Menurut Unesco, angka melek huruf Indonesia sekarang tinggi sekitar 95 persen. Tingkat melek huruf kaum muda bahkan lebih mengesankan di 99,67 persen. Namun demikian, indikator pendidikan lainnya menggambarkan gambaran yang lebih suram, catat Walden, melanjutkan bahwa tes PISA (Program untuk Penilaian Siswa Internasional) yang dilakukan oleh OECD pada tahun 2015 menunjukkan bahwa siswa Indonesia berprestasi di tingkat yang lebih rendah di semua bidang - sains, matematika dan membaca - daripada rata-rata OECD.

42 persen siswa Indonesia yang mengejutkan gagal memenuhi standar minimum di ketiga bidang yang dicakup oleh tes ini - dikalahkan oleh siswa di negara tetangga Malaysia, Vietnam dan Thailand, ia mencatat dalam laporannya.

Apa yang secara khusus mengecilkan hati bagi para pendidik adalah bahwa kronisme endemik negara tersebut telah menemukan jalannya ke sistem pendidikan juga dengan banyak janji universitas sebagai hasil dari persahabatan atau koneksi lain daripada karena tidak pantas. Apa artinya ini, pada akhirnya adalah bahwa siswa menderita kekurangan guru yang berkualitas, yang mengarah pada pendidikan yang tidak memadai, laporan itu berlanjut.

Dalam Berita Pendidikan Dunia, memberitakan ada sebuah organisasi nirlaba yang membantu mengevaluasi standar pendidikan internasional, baru-baru ini menerbitkan laporan tentang kondisi pendidikan di Indonesia hari ini.

Ini mencatat Indonesia juga memiliki jumlah sekolah internasional tertinggi di Asia Tenggara. Sekolah-sekolah ini mengajarkan kurikulum asing dan berkerumun di kota-kota besar. Orang Indonesia dapat menghadiri apa yang disebut "sekolah kerja sama bersama" yang dimiliki secara lokal tetapi terakreditasi di luar negeri. Sekolah-sekolah ini diharuskan untuk memasukkan bagian-bagian dari kurikulum nasional, yaitu budaya dan bahasa Indonesia, sambil tetap mengajar kurikulum asing.

Panduan Bisnis Global Indonesia mencatat bahwa untuk waktu yang lama, pendidikan dasar dan menengah di Indonesia tidak menonjol dalam radar investor, paling tidak karena masyarakat sistem pendidikan menawarkan sekolah dasar gratis untuk semua. Ini sangat kontras dengan pendidikan tinggi, di mana organisasi swasta menjalankan sebagian besar institusi. Namun, selama dekade terakhir, orang tua Indonesia menjadi lebih menuntut sehubungan dengan pendidikan anak-anak mereka dan banyak yang memiliki harapan tinggi untuk pengembangan bahasa. Meningkatnya pendapatan yang dapat dibuang memungkinkan peningkatan jumlah keluarga untuk membayar pendidikan sendiri. Kebanyakan orang tua yang cakap di pusat-pusat kota bersedia menghabiskan banyak uang untuk pendidikan jika mereka yakin ini akan meningkatkan prospek karier anak-anak mereka. Yang lain termotivasi oleh keinginan untuk menanamkan rasa kesadaran global kepada anak-anak mereka. Menjanjikan untuk membenamkan siswa dalam bahasa asing, budaya asing, dan cara berpikir asing, sekolah swasta yang membanggakan diri sebagai "sekolah internasional" semakin dicari. Tentu saja, sekolah-sekolah ini juga melayani orang asing yang tinggal di Indonesia, yang banyak di antaranya berharap agar anak-anak mereka diajari bahasa Inggris.

Orang Indonesia menjadi lebih tertarik untuk belajar bahasa asing, terutama bahasa Inggris, yang secara otomatis disediakan oleh sekolah internasional. Karena semakin banyak orang Indonesia yang mampu membelinya, pendidikan bilingual dari prasekolah sampai ke universitas tampaknya akan menjadi norma dan bukan pengecualian. Ini adalah inti dari apa yang membuat sekolah internasional internasional, sementara klaim metode pengajaran modern dan keamanan tinggi menyelesaikan paket.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan harus menyeimbangkan tujuan untuk menjamin pendidikan dasar gratis untuk semua warga negara dengan meningkatkan kualitas sekolahnya untuk memberdayakan siswa untuk bersaing di panggung global. Dengan semakin banyaknya sekolah yang terburu-buru menerapkan kurikulum bilingual atau bahkan multibahasa, tantangan yang jelas adalah menemukan guru yang cukup berkualitas untuk melakukan pekerjaan itu. Ada kekhawatiran tentang mereka yang mengajar dalam bahasa Inggris yang tidak memenuhi syarat untuk melakukannya dengan cara yang benar-benar akan meningkatkan kapasitas linguistik siswa.

Mengajar di sekolah-sekolah Indonesia seringkali terlalu teoretis dan gaya pengajaran otoriter menawarkan sedikit kesempatan untuk berpikir kreatif dan kritis - keterampilan yang sangat diperlukan untuk mengembangkan kewirausahaan dan kemampuan memecahkan masalah. Hal ini menjadikan pelatihan kejuruan di samping pendidikan formal menjadi segmen yang menarik bagi mereka yang ingin berinvestasi lebih banyak di negara ini.